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第19部分（第3页）

“怎么会，我很开心下一个市理科状元还出在我们学校，”文瑾琰答道。

裴子晞一阵心虚，不过想了想，觉得这样也好，有文瑾琰在，多个照顾。

当裴子晞去班主任那里报道时，郁闷了，还是庄老师，原来他又留在高三，但不是尖子班。

庄老师是学校的骨干老师，他带的班历届都成绩累硕，所以一直带的都是尖子班，这次带的是尖子班下面的班级。

庄老师看着裴子晞，“你知道我为什么又留在高三吗？”

裴子晞摇头。

“因为文校长跟我说了，你要回来复读，并且立志要考上最好的学校，所以我主动申请留在高三，也不在乎是不是带尖子班，”庄老师娓娓道来，“我带了这么多届学生，你知道我目前为止，最气闷的是什么事吗？”

裴子晞心虚的摇头又点头。

“就是堂堂市里的理科状元，竟然没考上最好的学校，你知道我心里有多沉痛吗？”庄老师揉着胸口，“我整整心痛了一个暑假，现在老天再给我一次机会，我当然不能错过。”

裴子晞觉得现在的心情不知该用什么语言表达，只是没想到自己一个冲动，会伤害这么多人，他内疚地低下了头。

“唉，过去的事就不提了，只希望你这次不要再犯同样的错误，不，我不可能会再犯同样的错误，居然不检查你的志愿便上交，”庄老师一副自责的模样。

“老师，对不起，我一定考上褚璟夏上学的学校，”裴子晞不由自主地发誓。

“很好，你能认识到错误就行，去吧，”庄老师语重心长地说道。

坐在陌生的班级里，裴子晞很茫然，没有褚璟夏，没有吴京，没有李顺意，也没有赵一杰一下课便跑来，他很不适应这样的日子，童瞳和杨昊白也不可能再出现。裴子晞厌厌地爬在桌子上，总觉得日子有些难熬，但想到他的誓言，他打起精神看书，但书上的内容早就烂熟，根本没什么可看的，他只好拿出本小说看。

下了课，裴子晞被庄老师叫出去，让他去校长室。

裴子晞来到校长室，只有文瑾琰在。

文瑾琰看见裴子晞便打招呼，拿了一堆书和一沓碟片给他，“让你复读会很无聊吧，去学习法语，一年之内把他学好，应该没问题吧。”

裴子晞看着法语书，想到了常去法国的褚璟夏，不由地起了反抗心，“我对法语没兴趣。”

“兴趣可以慢慢培养，再说，学习跟兴趣无关，”文瑾琰和蔼地说道，“周末没事来我家下几盘。”

裴子晞抱着一堆资料回到教室，教室里突然安静下来，让他有些不自在，但他没在意，因为他并无意在这一年跟谁打好关系，是陌生人都没关系。

裴子晞坐在教室一个的角落，总是静静地坐着看自己的书。老师们都不打扰他，大家都知道他底子厚，上届理科状元，所以很放任他，只要他认真交作业，考试认真答卷，并且考出好成绩就行。

就这样过了几天，裴子晞发现班上的气氛非常奇怪，好像是故意针对他，以前的一幕又重复了，偷他书毁他作业本，但裴子晞懒得在意，老师上课点名批评，他只是默默忍受，但这情况被任课老师反映到班主任那里。

庄老师知道事情肯定有蹊跷，根据多年的经验和日夜侦察，很快发现了班里的奇怪现象。因为他发现学生不只是针对裴子晞，还把矛头直接指向他，比如说班长不管班上纪律，班干部喜欢把事情往其他人身上推，上课吵吵闹闹，下课了反而很安静，很多学生喜欢跟任课老师对着干，课代表不负责等等，很多不正常的现象。

庄老师看见这种情况，心中冷笑了一下，连着观察了两个星期，发现了问题的症节所在，便着手准备整顿班风。他带班多年，什么样的班级没有见过，什么样的学生没有带过，他不相信自己整不了这些学生。在整顿之前，庄老师让裴子晞回家呆段时间，说要整整班风。裴子晞无所谓，觉得这样正好，带上书回家了。

庄老师首先瞄准带头的人，发现是两名女孩在其中传播一些奇怪的谣言，其中涉及到褚璟夏，裴子晞和莫子瑜的关系。中学生判断能力有限，有时候受人挑唆，难免容易起哄。庄老师很快理清其中思路，明白这些人想干什么，他没从两名女孩抓起，而是从其中最调皮的一个男生抓起。他把男生抓起，叫进办公室套话，男生虽然调皮，但没什么心计，三两句话便被套了出来，让庄老师又知道了更多的信息。接着，庄老师又叫了几个人谈话，一个套一个，套出想要知道的事情。

庄老师整理出一套对策，第二天晚自习，开始上政治课，他表情声言俱厉，说了一大堆自己看到的听到的各种不好的事情，虽然没有直接点名，但他相信这些学生自己心中有数，“我听说很多人对我当你们的班主任不满，我想问你们，对我哪里不满，是我课上的不好，班级管理的不好，还是人长的不帅。”等学生笑过，庄老师接着讲，“我带班多年，学校的骨干老师，学生都争着想进我的班级，任课老师都争着想给我的班级上课，而你们，有了这么好的机会，不但不好好珍惜，还故意给我找麻烦？”

庄老师给学生们两分钟时间思考，又教训了一番才罢休。后来，庄老师不再说下去，在台上静静地站了十来分钟，才继续说道，“以后，谁要是还把这些心思放在一些无聊的事情上，我会把他请出我的班级，绝不食言，校长来求情都没用。还有，那些想学习的人，就跟着我好好干，我们一起把旁边尖子班的称呼夺过来。”最后一句庄老师说的斗志昂然，激起了大部分学生的情绪，跟着一起高呼。

庄老师满意地点头，“这不是想学的人有很多吗？我走了，不打扰你们学习。”

接下来两天，学生们的反应都很好，投入学习的人变多了，跟任课老师捣乱的人基本没有。

这个班的位置有些奇怪，在尖子班下面，但又在普通班前面，在这高不高低不低的中间，真正想学习的人是大部分，庄老师很清楚这点，所以利用这点进行教育，不但把之前的奇怪现象一扫而光，也激起了更多学生的好胜心，让他们渴望学习，渴望进步。当然，只有一次的教育是不够的，庄老师又针对各个学生的不同情况进行分析教育，以取得更好的效果。

庄

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